Estrategias didácticas en educación primaria para fortalecer la comprensión lectora en contextos multiculturales latinoamericanos
Palabras clave:
comprensión lectora, estrategias didácticas, interculturalidad, primaria, bilingüismoResumen
El presente estudio analizó estrategias didácticas utilizadas en educación primaria para fortalecer la comprensión lectora en contextos multiculturales latinoamericanos. El problema radica en que los estudiantes multilingües enfrentan barreras lingüísticas y culturales que afectan el desarrollo lector. Se aplicó una revisión sistemática de literatura con enfoque cualitativo, siguiendo el protocolo PRISMA 2020, seleccionándose once estudios en bases regionales e internacionales. Los resultados muestran que las estrategias bilingües, contextualizadas culturalmente y socio-interactivas favorecen la comprensión literal e inferencial, mientras que las competencias docentes comunicativas e interculturales se asocian con mejores niveles de participación y motivación lectora. Se concluye que potenciar la comprensión lectora en entornos multiculturales requiere incorporar lengua materna, materiales culturales y tecnologías pertinentes, además de fortalecer la formación docente intercultural. Estos hallazgos pueden orientar políticas curriculares y programas de formación en la región.
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