Experiencias docentes en educación primaria:
Estrategias innovadoras para fomentar pensamiento crítico y aprendizaje significativo
Palabras clave:
Pensamiento Crítico, Aprendizaje Significativo, Estrategias Innovadoras, Educación Primaria, Motivación Estudiantil.Resumen
La educación primaria en Ecuador se enfrenta al reto de superar las prácticas tradicionales basadas en la memorización y adoptar enfoques que fomenten el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo. Este estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias de docentes de primaria en el uso de estrategias innovadoras para fortalecer estas competencias en sus estudiantes. La investigación se realizó con un enfoque cualitativo con
un diseño descriptivo-exploratorio, empleando entrevistas semiestructuradas como técnica de recolección de datos. La muestra estuvo compuesta por tres docentes de séptimo grado de la Unidad Educativa Guayaquil. Los resultados mostraron que los docentes conciben el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo como competencias interrelacionadas, esenciales para el desarrollo de estudiantes autónomos y reflexivos. Se concluye que las
estrategias innovadoras influyeron positivamente en la motivación, el aprendizaje y el desarrollo socioemocional, destacando la importancia del apoyo institucional.
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