Evaluación comparativa de acreditaciones internacionales y su relación con calidad académica en universidades latinoamericanas
Palabras clave:
acreditación internacional, calidad académica, aseguramiento de la calidad, educación superior, LatinoaméricaResumen
Esta revisión analizó la relación entre acreditaciones internacionales y calidad académica en universidades latinoamericanas. El problema radicó en la limitada sistematización comparativa sobre el impacto real de dichas acreditaciones. Se aplicó una metodología de revisión sistemática cualitativo-descriptiva siguiendo PRISMA 2020, consultando Scopus, WoS, SciELO, RedALyC y Google Scholar. La población fueron artículos científicos y la muestra final estuvo compuesta por ocho estudios incluidos tras cribado y elegibilidad. Aunque no se calculó alfa de Cronbach en esta revisión, algunos estudios reportaron valores superiores a 0.80 en instrumentos asociados a satisfacción estudiantil y empleabilidad, garantizando consistencia interna. Los resultados evidenciaron tres ejes de acreditación (ABET, AACSB/EQUIS, regionales) y cinco dimensiones de calidad asociadas. Se concluyó que las acreditaciones pueden incidir en gestión curricular, investigación e internacionalización, dependiendo del contexto institucional y regulatorio.
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