Evaluación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en Educación Primaria: una revisión de literatura basada en un enfoque de educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.66628/0wjfce46Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyectos, educación primaria, evaluación educativa, metodologías activas, aprendizajeResumen
El artículo titulado evaluación del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en Educación Primaria: una revisión de literatura basada en un enfoque de educación primaria analiza el problema de la limitada sistematización sobre la evaluación del ABP en el contexto ecuatoriano. Su objetivo general fue analizar la evidencia científica existente acerca de la evaluación del ABP en Educación Primaria. Para ello, se desarrolló una revisión de literatura con enfoque cualitativo, de tipo documental y descriptivo, mediante la cual se examinaron los fundamentos, beneficios, limitaciones, criterios e instrumentos de evaluación. La discusión evidenció coincidencias entre los estudios respecto a su valor pedagógico y puso de manifiesto vacíos relacionados con los procesos evaluativos. Finalmente, se concluyó que el Aprendizaje Basado en Proyectos requiere una evaluación integral, formativa y contextualizada para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Descargas
Referencias
Aguirregabiria, J., & García, A. (2020). Aprendizaje basado en proyectos y desarrollo sostenible en el grado de Educación Primaria. Enseñanza de las Ciencias, 38(2), 5–24. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2717
Bilbao, E. (2021). Desarrollo de la competencia científica mediante el aprendizaje basado en proyectos y TIC en Educación Primaria. Digital Education, 4(39).
Carrillo, M., & Cascales, A. (2020). Innovación en los sistemas de evaluación del aprendizaje basado en proyectos. Revista de Estudios Socioeducativos. RESED, 8, 16–28. https://doi.org/10.25267/rev_estud_socioeducativos.2020.i8.3
Casanova Mero, L. E., & Zambrano Santos, R. O. (2025). El aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de habilidades socioemocionales en la Educación Primaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(4), 6760–6777. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i4.19281
Del Valle-Ramón, D., Muñoz-Repiso, A. G. V., & Gómez-Pablos, V. B. (2020). Project-based learning through the YouTube platform for teaching mathematics in primary education. Education in the Knowledge Society, 21. https://doi.org/10.14201/eks.20272
González, M., & Becerra, L. (2021). Estudio de caso del aprendizaje basado en proyectos desde los actores de nivel primaria. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12(22). https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.859
Hsin, C. T., & Wu, H. K. (2023). Implementing a project-based learning module in urban and indigenous areas to promote young children’s scientific practices. Research in Science Education, 53(1), 37–57. https://doi.org/10.1007/s11165-022-10043-z
Hurtado, M., Arequipa, S., Paredes, P., & Torres, M. (2025). El aprendizaje basado en proyectos como enfoque pedagógico innovador: Una revisión bibliográfica. Polo del Conocimiento, 10(2), 2035–2055. https://doi.org/10.23857/pc.v10i2.9021
Lasso, L. (2023). Aprendizaje basado en proyectos para la enseñanza de las matemáticas: Una revisión sistemática de literatura. Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 12(1), 1–34. https://doi.org/10.24197/edmain.1.2023.1-34
Liñán, M., Ternero, F., Ceballos, M., Lama, Á., & Mena, M. (2021). Aprendizaje basado en proyectos en el grado de Educación Primaria: Trabajar por proyectos para aprender a trabajar por proyectos. Escuela Abierta, 24, 75–90. https://doi.org/10.29257/EA24.2021.05
Loyens, S. M. M., Van Meerten, J. E., Schaap, L., & Wijnia, L. (2023). Situating higher-order, critical, and critical-analytic thinking in problem- and project-based learning environments: A systematic review. Educational Psychology Review, 35, Article 39. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09757-x
Macas, M., Cuadros, M., Díaz, D., Zabala, C., Cueva, M., & Gómez, N. (2024). El efecto de las actividades de aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la Educación Primaria. Revista Científica Multidisciplinar G-Ner@ndo, 5(2).
Mahendra, W. (2022). Online project-based learning integrated Quizizz as a formative assessment to trigger higher-order thinking skills. International Journal of Elementary Education, 6(2), 232–238. https://doi.org/10.23887/ijee.v6i2.45336
Martínez, I., Lamas, C., Beltrán, L., & Canales, M. (2025). Aprendizaje basado en problemas: Desarrollo del pensamiento crítico en Educación Primaria. Revista Docentes 2.0, 18(1), 5–13. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.561
Molina, M. (2019). El aprendizaje basado en proyectos en la formación metodológica del profesorado del grado de Educación Primaria. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 37(1), 123–137. https://doi.org/10.14201/et2019371123137
Molina, M. (2022). Project-based learning for teacher training in primary education. Education Sciences, 12(10), Article 647. https://doi.org/10.3390/educsci12100647
Moya, I., & Peirats, J. (2019). Aprendizaje basado en proyectos en Educación Física en Primaria: Un estudio de revisión. REIDOCREA, 9(7).
Pérez, M., Izquierdo, E., & Ramírez, R. (2026). Aprendizaje basado en proyectos en Ciencias Naturales: Una revisión desde el enfoque constructivista. Dialéctica, 1(27). https://doi.org/10.56219/dialctica.v1i27.5185
Ruiz, D., & Ortega, D. (2022). Project-based learning: A systematic literature review (2015–2022). Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, 11(3). https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4181
Sormunen, K., Vehmaa, S., Seitamaa, P., Lavonen, J., Hakkarainen, K., & Juuti, K. (2023). Learning science through a collaborative invention project in primary school. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 5(1). https://doi.org/10.1186/s43031-023-00074-5
Vicuña, M., Bermúdez, R., Rivera, M., & Flores, M. (2026). Impacto del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de competencias transversales. Imaginario Social, 9(2). http://revista-imaginariosocial.com/index.php/es/index
Vidergor, H. (2022). Effects of innovative project-based learning model on students’ knowledge acquisition, cognitive abilities, and personal competences. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 16(1). https://doi.org/10.14434/ijpbl.v16i1.31183
Wijnia, L., Noordzij, G., Arends, L., Rikers, R., & Loyens, S. (2024). The effects of problem-based, project-based, and case-based learning on students’ motivation: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 36, Article 29. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3
Zhang, W., Guan, Y., & Hu, Z. (2024). The efficacy of project-based learning in enhancing computational thinking among students: A meta-analysis of 31 experiments and quasi-experiments. Education and Information Technologies, 29(11), 14513–14545. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12392-2
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Mgtr. Raúl Gonzalo Hurtado Iza (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material
- La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada , brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios . Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la la misma licencia del original.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
Avisos:
No tiene que cumplir con la licencia para elementos del materiale en el dominio público o cuando su uso esté permitido por una excepción o limitación aplicable.
No se dan garantías. La licencia podría no darle todos los permisos que necesita para el uso que tenga previsto. Por ejemplo, otros derechos como publicidad, privacidad, o derechos morales pueden limitar la forma en que utilice el material.
